Traduzione di Miky Lanza per il Centro Sereno Regis<\/i><\/p>\n
S\u00ec, andare oltre, trascendere! \u2013 ecco il nostro messaggio, per il nuovo anno o meno.<\/p>\n
Prendete le sparatorie nelle scuole USA.\u00a0Il vice-presidente della National Rifle Association (NRA) in TV: \u201cla sola persona che pu\u00f2 fermare un cattivo con un\u2019arma \u00e8 un buono con un\u2019arma\u201d.\u00a0Affermazione che ha toccato molte corde.<\/p>\n
C\u2019\u00e8 la cultura profonda USA del Dualismo \u2013 due specie di persone \u2013 e il Manicheismo \u2013 un cattivo, un buono.\u00a0C\u2019\u00e8 Armageddon<\/i> in aula, l\u2019insegnante o il poliziotto residente che sfodera l\u2019arma \u2013 pi\u00f9 grossa, migliore, pi\u00f9 precisa \u2013 per la battaglia finale, per l\u2019unica soluzione finale.\u00a0La NRA cavalca questo modo di sentire DMA (Dualismo\/Manicheismo\/Armageddon) dal basso, come milioni di altri.\u00a0\u00c8 concreto, fattibile, e potrebbe cominciare a gennaio 2013.<\/p>\n
C\u2019\u00e8 conferma dall\u2019alto: questa \u00e8 la politica estera USA.\u00a0L\u2019unico modo per fermare un cattivo paese con le armi \u00e8 un buon paese con le armi; l\u2019unico modo di fermare il cattivo terrorismo dal basso \u00e8 il buon terrorismo di stato dall\u2019alto.\u00a0Equilibrio di forze, innumerevoli basi, cercare e distruggere.<\/p>\n
Siamo d\u2019accordo sul nodo critico: le sparatorie scolastiche \u2013 gli USA che si suicidano! \u2013 non devono avvenire.\u00a0Ma sappiamo empiricamente essere costruttivi, creativi?\u00a0La risposta \u00e8 avvolta nell\u2019ambiguit\u00e0.<\/p>\n
Ovviamente la deterrenza talvolta funziona.\u00a0E cos\u00ec la neutralizzazione con mezzi violenti, fra cui l\u2019uccisione, l\u2019annientamento.\u00a0O almeno cos\u00ec pu\u00f2 sembrare; almeno per un po\u2019. Particolarmente all\u2019occhio non addestrato.<\/p>\n
L\u2019occhio addestrato vede succedere altro. La deterrenza \u00e8 una fase; poi interviene la corsa agli armamenti, entro e fra i paesi.\u00a0La NRA rincara la dose armando le scuole, per il sostanzioso profitto dei fabbricanti e negozianti d\u2019armi con la NRA come fronte pubblicitario.\u00a0E i cattivi?\u00a0Gi\u00e0 \u00e8 stato fatto il passo dalle pistole ai fucili d\u2019assalto. Il prossimo: incendiare le scuole?\u00a0Bombe?\u00a0Un 11 settembre? Foriero di sciagure.<\/p>\n
L\u2019occhio addestrato vede anche l\u2019uccisione come una fase; poi interviene la vendetta.\u00a0Gli stragisti che commettono queste atrocit\u00e0 possono anche non conoscersi, ma gli interessi condivisi possono ben condurre a una vendetta congiunta. Foriero di sciagure.<\/p>\n
La proposta concreta della NRA sulle armi pu\u00f2 essere molto distruttiva in pratica.\u00a0Ma la dichiarazione schiude due idee costruttive:<\/p>\n
1. Privare i cattivi di armi<\/p>\n
2. Rendere migliori i cattivi<\/p>\n
Una \u201cguerra sulle armi\u201d significa un disarmo nazionale USA.\u00a0Una \u201cguerra\u201d \u00e8 stata condotta con molto successo: quella al fumo, sebbene esso sia tuttora una delle principali cause di mortalit\u00e0.\u00a0E\u2019 stato coinvolto un auto-interesse illuminato.\u00a0Si scriva con evidenza: \u201cLe armi sono pericolose alla salute tua e dei tuoi famigliari\u201d, si bandisca la pubblicit\u00e0 d\u2019ogni genere, e per cominciare si vieti alla NRA di interferire nella dinamica politica USA. Lasciate perdere il fumo, lasciate perdere le armi.\u00a0Si promuova una cultura dove avere delle armi, e fabbricare e vivere di armi, sia immorale come la schiavit\u00f9, il traffico di esseri umani.<\/p>\n
Questo in quanto alle possibilit\u00e0 d\u2019accesso alle armi negli USA e in Germania, in Finlandia (con qualche sparatoria scolastica) e in Norvegia (Breivik), usando i porti d\u2019arma e lo shopping online.\u00a0E per quanto attiene alle intenzioni dei cattivi?<\/p>\n
La mesta lunga lista di tragedie scolastiche negli USA a partire dal 1764 sino a 8 casi negli anni 1970, 18 negli anni 1980, 16 negli anni 1990, 21 nel primo decennio 2000 \u2013 che continuano con lo stesso andamento nel secondo \u2013 indica tre fattori: una certa base di minoranza, un qualche conflitto con la scuola, una certa psicopatia.\u00a0 Molti americani sarebbero d\u2019accordo con tali criteri.\u00a0Ma guardano oltre la pace negativa mediante un equilibrio di forze e un disarmo verso una pace positiva con una protezione costruttiva mediante la reciprocit\u00e0 e l\u2019uguaglianza.<\/p>\n
Cominciando dall\u2019ovvio: la NRA, come molti, incolpa la violenza dei giochi video e della TV. Che senza dubbio rendono entrambi normale la violenza in generale e le sparatorie in particolare.\u00a0Come peraltro l\u2019insistenza nel riferire casi di violenza, nazionale o globale.\u00a0E i notiziari che glorificano gli interventi militari USA \u2013 falliti o meno \u2013 fanno passare dalla normalizzazione alla legittimazione.\u00a0\u201cSe lo fa il mio paese, posso farlo anch\u2019io\u201d \u00e8 passato per la mente di un Timothy McVeigh, forse anche di un Anders Breivik; ma n\u00e9 gli USA n\u00e9 la Norvegia vogliono saperne di prestarvi attenzione.<\/p>\n
Quest\u2019approccio sta per\u00f2 ancora entro una pace negativa.\u00a0Limitare la violenza in TV-videogame-notiziari per ridurre la violenza: s\u00ec, ma non basta. Servono approcci costruttivi oltre la riduzione degli elementi distruttivi.<\/p>\n
Ecco l\u2019auspicio per il 2013, per il decennio, il secolo: riempire la TV e i videogame di casi realistici e genuini di risoluzione dei conflitti e di riconciliazione dei traumi senza violenza!<\/p>\n
Autori, dove siete? \u2013 persi nel dramma aristotelico = tragedia+commedia?\u00a0Mostrate come noi umani di solito ce la caviamo in qualche modo \u2013 in famiglia, a scuola, al lavoro \u2013 e potremmo invece far di meglio se ispirati da ampie visioni e adeguate competenze!<\/p>\n
Giornalisti, dove siete? \u2013 persi nell\u2019idea che solo le cattive notizie siano notizie, che la pace sia normale, non valga la pena riferirne, neppure degli sforzi che comporta?<\/p>\n
Arte e TV vanno cos\u00ec incredibilmente male che anche piccoli progressi farebbero una grande differenza.\u00a0 C\u2019\u00e8 ottimismo in questo!\u00a0Il progetto SABONA nelle scuole elementari e dell\u2019infanzia in Norvegia mostra quanto si pu\u00f2 acquisire addestrando i bambini a trattare i conflitti \u2013 non solo insegnando loro le \u201cbuone maniere\u201d.\u00a0\u00c8 difficile da credere, ma i canali TV che raccolgono qualunque cosa da rappresentare come \u201creality\u201d, falliscono miseramente su una cosa cos\u00ec importante. C\u2019\u00e8 Dr. Phil alla TV USA, buono ma limitato ai conflitti inter-personali.<\/p>\n
C\u2019\u00e8 all\u2019opera una certa logica di stato: gli stati sono assuefatti alle opzioni violente e all\u2019idea delle \u201cguerre necessarie\u201d; risolvere i conflitti soggiacenti a vantaggio di tutti minerebbe tale dottrina.<\/p>\n
C\u2019\u00e8 all\u2019opera una certa logica del capitale: le cattive notizie si vendono.\u00a0Pu\u00f2 darsi, ma le buone si potrebbero vendere anche meglio a donne, giovani, anziani.<\/p>\n
Immaginiamo che delle buone storie di risoluzione dei conflitti diventino l\u2019oggetto di discussione nelle nazioni: e se si provasse su quanto visto la settimana scorsa alla TV?\u00a0O se si chiedesse a un primo ministro come intenda trattare i conflitti sottostanti?<\/p>\n
Compresi i conflitti scolastici, il punto focale.\u00a0Le scuole super-competitive producono vincitori, perdenti, odio, violenza, bullismo. Le sparatorie sono bullismo in stile USA.\u00a0Si utilizzi il metodo cooperativo nelle scuole, facendo competere gli studenti con se stessi per migliorare.\u00a0Si trasformi ognuno in un vincitore. Non a prova di fallimento. Anche la Finlandia [i] usa tale approccio costruttivo, concreto e creativo.\u00a0Potrebbe darsi che gli studenti s\u2019interessino addirittura al contenuto, non solo alle loro promozioni.\u00a0E anche piccoli passi possono produrre risultati in fretta.<\/p>\n
Note:<\/b><\/p>\n
[i].\u00a0 Vedi: Pasi Sahlberg, Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland, [Lezioni finniche: che cosa pu\u00f2 imparare il mondo dal mutamento didattico in Finlandia] NYC: Teachers College Press, 2011. Diane Ravitch in The New York Review of Books (8 marzo 2012):\u00a0 \u201cScopo centrale dell\u2019istruzione finlandese \u00e8 lo sviluppo di ogni bambino in persona pensante, attiva, creativa, non il conseguimento di punteggi di verifica superiori, e la sua strategia didattica primaria \u00e8 la cooperazione, non la competizione\u201d.\u00a0Inoltre, \u201cle scuole finlandesi hanno la pi\u00f9 bassa variazione di qualit\u00e0, cio\u00e8 arrivano molto vicino a raggiungere l\u2019eguaglianza delle opportunit\u00e0 educative \u2013 un ideale americano\u201d. ( \u201cSchools We Can Envy\u201d, http:\/\/www.nybooks.com\/articles\/archives\/2012\/mar\/08\/schools-we-can-envy\/?pagination=false ).<\/p>\n
Lo stesso vale in effetti per la scienza economica, come argomentato dettagliatamente nel mio libro, ora disponibile, Peace Economics, TRANSCEND University Press, 2012<\/a>.<\/p>\n Titolo originale: A New Year\u2019s Wish: Go Beyond! \u2013 TRANSCEND Media Service-TMS<\/a><\/i><\/p>\n